ЛАБОРАТОРИИ ПРЕВРАЩАЮТ В ТИК-ТОК?

Когда я была ребёнком и жила в Куйбышеве, закрытой столице ракетостроения СССР, нас однажды повели в центр подготовки к космическим полетам. Я помню, как мы вошли в огромный зал с тренажёром космического корабля: вокруг были массивные панели, кнопки, экраны. Сев в кабину, только что вернувшуюся с орбиты, я почувствовала себя частью космоса. К нам подошел серьёзный парень с горящими глазами и рассказал, как создавались космические корабли и с какими трудностями сталкивались инженеры. Он говорил о том, сколько было ошибок и неудач, как каждую из них преодолевали, придумывая новые идеи и решения. Они искали ответы в полной неизвестности, ведь они были первыми — и находили их. Меня переполняли пузырьки счастья, гордость за Советскую Родину и ощущение причастности к великому пути. Современные подходы к профориентации и популяризации науки вызывают недоумение. Вместо того чтобы сосредоточиться на ее главной задаче — служении стране, чиновники превращают науку в товар. Даже сейчас, несмотря на заявленную поддержку курса Президента на технологический суверенитет и рекордное финансирование, министр науки Валерий Фальков продолжает ориентировать ВУЗы и НИИ на увеличение платных услуг. Он инициирует проекты, которые лишь создают видимость образовательных и научных целей. Яркий пример — научно-популярный туризм. Так, 3 января 2025 года появилась новость о вступлении в силу ГОСТа Р 71846-2024 «Туризм и сопутствующие услуги. Научно-популярный туризм. Общие требования». Этот стандарт, утверждённый Росстандартом в ноябре 2024 года, по букве ориентирован на популяризацию науки через экскурсии и демонстрацию научных достижений. На деле включает научные учреждения в инфраструктуру коммерческого туризма, по специально созданному реестру из 1,1 тысячи предприятий. По факту это просто развитие инфраструктуры коммерческой туристичесакой отрасли за счет научных организаций. вузы и научные институты превращаются в полувыставочные полуигровые интерактивные площадки. ГОСТ накладывает на университеты и лаборатории странные обязательства. А именно, пункт 12.9 ГОСТа предписывает, что «персонал объектов научно-популярного туризма, осуществляющий демонстрацию лабораторной базы, научно-исследовательской и инновационной инфраструктуры, должен проходить аттестацию в рамках получения дополнительного профессионального образования». Это означает, что научные сотрудники, вместо того чтобы заниматься исследованиями, будут вынуждены проходить непрофильную переподготовку и работать в роли экскурсоводов. подстраиваясь под формат туристической индустрии. Всё это отвлекает их от основной работы, снижая качество исследований, которые должны быть приоритетом. Вместо системного образования и научной работы приоритеты смещаются в сторону увеличения экскурсионного потока и имитации вовлечённости. Но это небезобидно не только для ученых, но и для юных экскурсантов. Например, на экскурсии по технопарку школьникам предлагают «управлять роботом» через VR-симуляцию. Они видят, как робот перемещается и выполняет команды, но не понимают, что за этим стоит программирование, сложные алгоритмы и месяцы подготовки. В итоге они получают ложное ощущение, что наука — это вариант развлечения, что-то типа компьютерной игры в только в реальном физическом пространстве, что стать инженером просто! Более того, такая политика усиливает зависимость страны от западных моделей «человеческого капитала», где образование — это товар, а человек — инструмент рынка труда. Она лишает страну новых Ломоносовых, поскольку вместо глубокого изучения наук предлагает студентам инвестировать в адаптацию чужих идей, готовит специалистов для выполнения рутинных задач, формирует зависимость от западных алгоритмов и систем, подменяя научный поиск обслуживанием готовых технологий. Политика Фалькова — это не про развитие науки, а про её имитацию. Научно-популярный туризм, как и многие другие инициативы министра, не создаёт кадровый резерв для высокотехнологичных отраслей. Вместо реальных шагов к технологическому суверенитету науку превращают в шоу-бизнес. Эта видимость активности отвлекает ресурсы, перегружает научную инфраструктуру и подрывает доверие к образовательной системе. Но кому-то же это выгодно?! И правда, откуда у Фалькова и его сторонников идея превращать научное будущее детей в товар, покупаемый на деньги родителей? Политика Фалькова — это не про развитие науки, а про её имитацию. Научно-популярный туризм, как и многие другие инициативы министра, не создаёт кадровый резерв для высокотехнологичных отраслей. Вместо реальных шагов к технологическому суверенитету науку превращают в шоу-бизнес. Эта видимость активности отвлекает ресурсы, перегружает научную инфраструктуру и подрывает доверие к образовательной системе. Но кому-то же это выгодно?! И правда, откуда у Фалькова и его сторонников идея превращать научное будущее детей в товар, покупаемый на деньги родителей? От западных партнеров, конечно же! Очередной гешефт полностью вписывается в глобальную модель так называемого «человеческого капитала». Эта западная теория рассматривает знания и навыки человека как товар, который должен приносить прибыль. Она диктует, что человек сам выбирает, чему учиться, оплачивает своё образование и продаёт свои умения на рынке труда. На первый взгляд, такая система выглядит прогрессивной, но на деле она разрушает основы фундаментального образования. Современные студенты часто покупают краткосрочные курсы, которые учат работать с готовыми инструментами, например, алгоритмами машинного обучения или системами аналитики. Всё обучение строится вокруг использования западного искусственного интеллекта. Их не учат, как создаются эти системы, не объясняют, что лежит в основе алгоритмов, а готовят к выполнению рутинных задач, таких как ввод данных или настройка параметров. Результат — выпускник, который быстро устраивается на работу, но остаётся зависимым от технологий, разработанных за рубежом. Политика Валерия Фалькова превращает утечку мозгов в закономерность, а страну — в бензоколонку на задворках цифрового мира. Но как же без знакомства с наукой, спросите вы. Никак! Но надо ли низводить науку до аттракциона и ожившего тик-тока? Нет, конечно! Какой вид встречи с историей науки, в том числе сегодняшним этапом известен с античности? Мусейон. Так называли и хранилища реликвий в храмах, и территорию, где проходили занятия наукой, литературой, искусством и место обитания богинь-покровительниц искусств, в том числе музы науки астрономии Урании. которые вдохновляли. Что является естественной и неотъемлемой частью туристической инфраструктуры? Музей, конечно же! Он дополняет спектр достопримечательностей и укрепляет имидж региона. В музее профессионалы, а не наспех аттестованные научные сотрудники, создают продуманные, глубокие, эстетически привлекательные, логично выстроенные, с учетом целей и интересов детей. Музей — это место, где наука представлена не просто как набор технологий, а как процесс, связанный с ценностями, историей и культурой. Здесь наука становится частью жизни, а не просто набором фактов. Музей воспитывает уважение к научному поиску, показывая, сколько знаний и усилий поколений учёных привели к сегодняшним достижениям. Он доказывает, что наука — это не развлечение, а способ познания мира. Подлинные предметы и документы развивают критическое мышление, умение отличать правду от лжи. Интерактивные экспонаты, мастер-классы и научные шоу вытянут ребенка из пустоты тик-ток мышления и соберут мир в единую, понятную картину. Такие музеи способны вдохновить молодёжь не жаждой продажи своих навыков, а осознанием священной миссии науки — преображение мира через знания. Для России такой путь губителен. Внешнее управление наукой и высшим образованием, на котором продолжает настаивать Фальков, усиливает уязвимость страны. А если говорить начистоту, угрожает существованию России. Если Россия хочет сохранить технологическую независимость, необходима свободная от частных денег и чиновничьего беспредела наука. Университеты должны стать ее эпицентрами, а не яркими декорациями для пустых шоу. Нам нужны дети, которые не просто играют, а учатся быть мыслителями, а не потребителями чужих технологий и смыслов. Нам нужны учёные, которые не подстраиваются под вызовы времени, а ломают клетки и прокладывают новый путь к свободе и независимости страны. Чего ждет Президент и вся страна? Решительного разворота на 180 градусов — от «соросовского зверинца» к системе, способной собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать. Кстати, эти слова Михаила Ивановича Ломоносова из «Оды на день восшествия на всероссийский престол её величества государыни императрицы Елисаветы Петровны» я знаю с детства, потому что училась в классической школе. И она остаётся актуальной — вчера, сегодня и завтра. Возвращаясь к ГОСТу. Необходимо создать на базе ВУЗов и НИИ новые современные музеи. Но это же надо развивать искусствоведческую, музейную, педагогическую научную мысль, а не вносить в реестры построенные не Вами структуры, не унижать ученых, низводя до аниматоров, не раздувать бюджеты, не бодро рапортовать. Но сможет ли это нынешнее руководство миннауки? Ума не приложу! Подписывайтесь на мой канал. И помните, наше наследие в наших руках!